Exposicions

El segon dia es van dur a terme les següents exposicions:


Aplicació de les TIC en l'educació inclusiva

L'exposició la van fer Maria Garcia, Mònica de Haro, Mònica Gutierrez i Eva Ladevesa.

Per dur-la a terme elles han creat una pàgina web a través d'una eina treballada a classe on hi trobem tota la informació relacionada amb el que han treballat.

En aquesta pàgina trobem la seva intenció de dur aquest treball més enllà de l'aula i posar a la disposicio de qui vulgui consultar-ho un material útil i que ens pot servir si algun dia el necessitem.

Elles es centren en l'aplicació de les TIC de cara als alumnes amb una discapacitat visual, quins avantatges tenen i com poden estar dins l'aula sense necessitat de distincions de cap tipus.

La part pràctica que ens van presentar va ser molt interessant ja que, a través d'un vídeo que van poder enregistrar al Centre de Recursos Educatius Joan Amades ens van indroduir un programa que llegeix en veu alta el que tu escrius a l'ordinador anomenat Jaws.

Vam poder fer la pràctica amb aquest programa i la veritat és que costa força d'entendre i de fer servir però un cop entens el seu funcionament és més senzill i facilita l'ús de la tecnologia dins de l'aula per a tot tipus  de públics. 

Alumnes nouvinguts i les TIC

Els companys Esther Aldehuela, Encarni Bosch, Josep Fosalba, i Sergio Rella han elaborat l'exposició sobre els alumnes nouvinguts a l'aula.

Aquestes en han mostrat el ventall de possibilitats que ens donen les TIC a l'hora de facilitar la integració d'alumnes nouvinguts a l'aula i ens han mostrat un seguit d'exemples que han trobat a la xarxa que són de gran interès. Com a suport visual disposaven d'una presentació power point a través de la qual seguien la seva exposició oral.

També han elaborat unes activitats amb el JClic per a desenvolupar-les a l'aula. Nosaltres n'hem realitzat tres , i la veritat és que ha estat molt divertit. 

Seguidament hem comentat com era l'experiència de l'aplicació de les TIC a les nostres escoles de pràctiques i hem comprovat que les realitats són molt diferents ja que algunes escoles sí que en fan ús i les apliquen de manera coherent per a treballar amb aquests alumnes mentre que d'altres no les utilitzen o no donen a aquestes eines la importància que haurien de tenir, utilitzant-les, per exemple, només com a jocs.

Els nostres companys també han compartit amb nosaltres un document on podem trobar diversos enllaços a pàgines que contenen recursos TIC per a l'alumnat nouvingut.

Educat 2.0, OpenOffice i recursos Xtec

L'exposició la van fer els companys Pere Musoll, Pau Nin i Mar Gascó. Primer de tot ens van fer realitzar una enquesta sobre recursos de la xarxa per veure què sabien de noves tecnologies.

Seguidament ens van mostrar un recurs molt divertit anomenat "Nube de palabras" que sel·lecciona el nomre de paraules que més apareixen en un text i, de manera creativa, les destaca i te'n fa la simulació d'un núvol. 


Després ens han parlat sobre el projecte EduCAT 2.0, que tot just ara es comença a trobar aplicat ja a les escoles i que és el seguiment de l'anterior Educat 1x1. L'objectiu d'aquest projecte és la integració total de les tecnologies a l'aula utilitzant ordinadors individuals i llibres digitalitzats.

Ja per acabar ens han ensenyat el recurs OpenOffice. Primer de tot han preguntat si a les nostres escoles es feia servir el Microsoft Word com a eina de processador de textos o si es feia servir l'OpenOffice. Hem vist que moltes escoles utilitzen aquest últim recurs i els nostres companys ens han explicat que això es deu al fet que és programari lliure, és a dir, que no necessita llicència ni té autoria sinó que a través de la xarxa tothom el pot obtenir i fer-lo servir.

Finalment entre tots hem omplert una graella sobre el calaix de recursos de l'XTEC que ens ha servit per conèixer-ne de nous i com a eina de consulta per quan ho necessitem.

Exposicions

EVEA's

La Sandra Pérez, l'Adrià Péres i l'Elisabeth Torras van presentar-nos el seu treball entorn els Entorns Virtuals d'Ensenyament-Aprenentatge.

A través d'un suport visual elaborat amb el prezi, van introduir què són els EVEAs, quins són els projectes més importants i que se'n fa més ús en àmbit estatal i aprofundeixen en un dels entorns més utilitzats arreu anomenat: Moodle, que he explicat en una entrada anterior.

Després de veure'n un video que explica com funciona i en què consisteix ens expliquen que ells han creat un espai moodle per a posar en pràctica i perquè veiem en què consisteix exactament un EVEA.

Després de la seva presentació penso que hem pogut entendre què són els Entorns Virtuals d'Aprenentatge. Jo ja havia fet servir moodle i, la veritat és que és una eina molt útil si l'utilitzem correctament. Com molt bé van dir els companys en la seva exposició, cal que aquesta eina sigui un recurs perquè el mestre i l'alumne puguin comunicar-se, fer un seguiment de les tasques, consultar apunts, etc. però mai s'ha d'utilitzar com a substitutiu del mestre, en cap cas una plataforma virtual pot actuar com una persona i és precis que aquest conepte quedi molt clar.

Desenvolupament de les competències cognitives

El grup de la Sandra Castelnuovo, el Xavi Costa i l'Isaac Serrano han dut a terme una exposició sobre el desenvolupament de les competències cognitives i el material que podem trobar a la xarxa per tal d'estimular-les.

Van elaborar un prezi per tal de tenir un suport visual a l'hora d'introduir la teoria i van anar consultant la pàgina web Lumosity Jocs segons l'aplicació que haviem trobat i la competència de la que parlàven.

Bàsicament les competències són la memòria, l'atenció, la velocitat de processament i el control cognitiu.

Com ja he comentat va ser una exposició força divertida i dinàmica perquè realment ens vam adonar que ens caldria un amica d'exercici per als nostres cervells.

Van parlar de l'aplicació d'aquestes eines a l'aula posant exemples de les seves escoles de pràctiques i penso que treballar-ho amb els infants és una bona manera d'estimular les seves capacitats cognitives ja que ells s'ho passen bé jugant i a l'hora el seu cervell es fa més "fort".

PDi

Les nostres companyes Alba Mayol, Ethel Nogués, Marta Pintos i Helena Vall ens han presentat l'ús de les pissarres digitals interactives a l'aula.

Per a dur a terme la seva exposició han elaborat una presentació amb prezi on podem trobar tota la informació que ens van proporcionar entorn a aquest tema.

Elles també van tenir alguns problemes tècnics al llarg de la seva exposició però en general va anar molt bé.

Crec que són una eina útil, essencial i necessària dominar-la perquè en un futur, quan estiguem a l'aula tinguem més recursos i l'aprenentatge sigui més dinàmic i interactiu. Buscar l'aprenentatge significatiu on es treballin aspectes, coneixements i continguts importants i imprescindibles pel bon progrés i desenvolupament de l'infant. 

S'ha de potenciar això i fer assignatures com aquesta que hem cursat i que l'any que ve ampliarem amb la segona part.

Prezi

Des de l'assignatura se'ns ha presentat un altre recurs online per a poder fer-lo servir tant actualment a la Universitat com més endavant, en un futur.

És un programa que permet elaborar presentacions. Té un aire al conegut Power Point, que tots coneixem i tant rendiment hem extret d'ell.

Les presentacions amb Prezi, però, no són una sèrie de diapositives sinó que només n'hi ha una que conté tota la informació i el programa juga amb el zoom per anar destacant els diversos conceptes.

Es una nova manera de presentar, ja que té moviment, zoom i d'altres aspectes nous, però no m'agrada ja que no queda molt clar d'avegades, fins i tot a mi em mareja i no adquireixo la informació amb la mateixa facilitat i claretat que amb el Power Point. Tants canvis no afavoreixen dins de la presentació, millor un seguit de diapositives clares i concises per tal de fer-se una idea mentre s'explica el contingut pertinent.

Eines i recursos TIC

Programes:

• Twitter: Què és twitter?

Serveix per comunicar-se, estar al dia d'allò que passa i rebreu al moment. Permet redactar 140 caràcters    "tweet", un cop publicat aquest tweet o missatge personal, surt al mur del publicant, i els contactes que el segueixen ho veuran al mur d'inici. Es interessant la diferència amb Facebook, ja que tu pots seguir a algú però ell no té perquè seguir-te, no ha de ser recíproc, i quan no t'interessa algun "follower" o seguidor el pots bloquejar o eliminar.

• Blog: Què és blogger?

Serveix per publicar experiències pròpies i compartir recursos i material sobre qualsevol camp, com per exemple el nostre, l'educatiu.

• Google Maps: eina útil pels curiosos de la geografia, serveix per veure llocs, monuments, carrers, places d'arreu del món des de més a prop o més lluny, variant el zoom.

• Gmail: es el correu elecrònic de google, semblant al Hotmail, entre d'altres.

• Youtube: seveix per veure vídeos de qualsevol tipus per internet, de manera on-line.

• Google Reader: serveix per organitzar i poder accedir de manera ràpida a les notícies que un segueix com diaris, o els abans esmentats blogs.

Trobem molts d'altres com dropbox, Flickr, Linkedin, Delicious... però els que he esmentat penso que són els més útils i els que més domino i utilitzo jo per qualsevol treball o presentació.

Aprenentatge invisible

L'aprenentatge invisible engloba tot tipus d'aprenentatges esmentats amb anterioritat:

• Learning by doing

• Informal

• Formal

• Autònom

• Entre iguals

• Significatius

En molts casos no som conscients d'aquella informació que rebem i se'ns passa per davant sense ser capaços de fer-la nostra, adquirir-la i assimilar-la amb propietat i criteris. I en d'altres casos ens empapem sense saber d'on rebem la informació, no som conscients fins que ens adonem que allò ja ho tenim adquirit i es nostre. A través de qualsevol situació educativa o no cal que sigui així, aprenen coneixements, i dins nostre es crean conflictes i processos cognitius. Recalco aquest aprenentatge perquè es el que més em va sobtar i el que menys coneixia o tenia present.

Sharisme

El sharisme va ser creat dins de l'era de la informació i les tecnologies, i té una gran relació amb internet. Es pregunta i dóna peu a la reflexió sobre el perquè compartir pot ser profitòs per tothom, aquest intercanvi es útil.

Intenta imaginar un futur millor per a tots, visions pedagògiques motivants pels alumnes, on la cooperació, i l'aprenentatge a partir dels altres seria la base de tot els coneixements que un adquireix.

Es pot relacionar amb aprenentatge cooperatiu i entre iguals, com bé he anomenat abans, aprendre dels altres i formular-se una nova idea sobre el tema en qüestió a partir del que diuen i comenten els companys.

L'aprenentatge significatiu es la base de tot, sempre s'ha de incentivar un aprenentatge de qualitat, on s'hi vegin reflectits aspectes cognitius com l'assimilació i l'acomodació dels coneixements que es facin. La idea prèvia que tenen, la comparin amb allò que es diu i cadascú faci la seva idea personal.

Reflexió personal sobre les TIC a les aules

Després de sentir als meus companys explicar l'ús de les TIC a les aules i les escoles on han estat de pràctiques m’agradaria donar una visió personal de com he vist tot aquest tema de les TIC a les aules i sobre el funcionament que se’ls hi dóna o no des del professorat.

Primer de tot, dir que el centre estava ben equipat, cosa que facilitava un futur ús correcte de les TIC, però mancava l’aprenentatge del bon us d’aquestes per part de la gran majoria dels mestres. Es complicat però s’han fet cursos que pretenien endinsar en aquest món nou i tan ampli com es el de les noves tecnologies, però no s’ha acabat de captar tota aquella atenció necessària per passar a formar part d’ell.

D’altre banda es important que sempre s’intenti emprar aquest element i alhora recurs, ja que això facilita l’aprenentatge als alumnes i sobretot, fa que la classe agafi una altra dinàmica. Els nens i nenes poden interactuar i deixen de banda els llibres una estona per fer exercicis davant de tots i sense fer servir el bolígraf, sinó una eina totalment diferent com pot ser el seu propi dit. Aquest s’equivoca i immediatament pot rectificar amb l’ajuda dels companys, que ajuden a corregir les errades que faci.

Però es una llàstima que després de la gran despesa que suposa tot aquest material, no se li acabi de donar tot l’ús que requereix, i no se n’extregui tot el que pot arribar a donar per exemple les pissarres digitals que passen a ser simples objectes que plasmen informació d’internet o dels llibres digitals, o per veure vídeos o imatges.

Espero que això canviï i quan estigui impartint classes a l’aula les TIC tinguin un major pes, tinguin un millor ús i sobretot les classes deixin de ser tan tradicionals i basades amb el llibre i agafin una dinàmica contrària gràcies a l’implantació d’aquest recurs.